毕竟，随着太平军入主长安日久，从治下八道十七路（增加了剑南三川和关内、河西大部）地方上，陆续被吸引和汇聚过来的商人和富户，或又是被强制迁移而来的郡望巨室、拆分过的大族门第，都在这里开始全新的生活也带来不少问题和烦扰。
而相比这些杂七杂八的问题，周淮安的心思却是再度放在了开春之后，关于太平督府所属大讲习所为核心的学校系统，第五次大规模扩招上；只是与之前多次培养和补充基层办事人员的方针有所不同，这次扩招后的培养对象却是工科为主的技术人员。
也就是在各地屯庄当中，受过原始启蒙和初级教育的人口基数，已然积累到了一个初具规模之后；终于可以抽出部分余力来，逐步满足各地不断新建的工场和矿山、路桥设施在内的大型营建项目，对于中低层技术人员的缺口和需求。
毕竟，作为最低层卖力气的劳工和役夫遍地都是，但是因为年纪偏大或是艰苦困顿出身的所限，其中能够通过再教育成为合格技工的比例，就是在是泛善可陈，并且大多只能应对一时，却没有多少进一步学习和发展的潜力了。
而其中最关键的，就是在数学科目的基础上，通过强化天文和地理方面的常识；而培养出一批足够数量兼济军事民用的测绘人员。毕竟，太平军如今已经囊括和统治了大唐大部分旧有版图，但是相应山川地理和天文历法测绘，还是没有能够跟得上。
目前太平督府下所属，主要还是一些随军的战地测绘和气候、水文观测的军士编制，以及镇反会下配属于“三支队”专门用来清丈田亩的人员；所组成的两条简易体系而已。
如果不能乘着新朝气象和中央集权的强大执行力，尽早完成对于既有统治区的边角和新占领区的测绘摸底的话；任由其拖沓和推延着日积月累下去，又会给后世留下不知道的多少弊情和隐患、争端的根源所在。
而天文地理水利诸学科的积累，又同样是后世实用学科和应用技术领域，所不可避免的基础和前提所在。如果不能早早把这个体系建立并运作起来；很可能在经历若干代以后，就面临着人亡政息式的重新断代和倒退。
而在这一片忙碌和纷扰当中，河南方面再度传来了新的变化。
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